Índice de dificultad y discriminación de ítems para la evaluación en asignaturas básicas de medicina
| Dublin Core | Elementos de metadatos PKP | Metadatos para el documento | |
| 1. | Título | Título del documento | Índice de dificultad y discriminación de ítems para la evaluación en asignaturas básicas de medicina |
| 2. | Creador/a | Nombre de autor/a, institución, país | Víctor Manuel Gómez López; UNIVERSIDAD DEL NORESTE; México |
| 2. | Creador/a | Nombre de autor/a, institución, país | Sandra Rosales Gracia; Universidad del Noreste; México |
| 2. | Creador/a | Nombre de autor/a, institución, país | José Luis García Galaviz; Universidad del Noreste; México |
| 2. | Creador/a | Nombre de autor/a, institución, país | Karla Isabel Berrones Sánchez; Universidad del Noreste; México |
| 2. | Creador/a | Nombre de autor/a, institución, país | Constanza Margarita Berrones Sánchez; Universidad del Noreste; México |
| 3. | Materia | Disciplina(s) | |
| 3. | Materia | Palabra/s clave | índice de dificultad; poder de discriminación; exámenes departamentales. |
| 4. | Descripción | Resumen | Introducción: La determinación de la calidad de un instrumento de medición implica la evaluación tanto de la exactitud como de la estabilidad de dicha medición o el resultado. Objetivo: Evaluar el índice de dificultad y discriminación de los ítems de los instrumentos de medición de algunas asignaturas del eje curricular de Fundamentos de la medicina de una escuela de medicina particular. Métodos: Mediante estudio observacional, comparativo, transversal y prolectivo, se analizaron los ítems del examen ordinario de las asignaturas Morfología, Bioquímica y Biología Molecular, y Microbiología y Virología Médica, los cuales fueron contestados por 112 alumnos de Morfología, 101 de Bioquímica y Biología Molecular y 89 de Microbiología y Virología Médica. El número de reactivos resultó 100 para Morfología, 80 para Bioquímica y Biología Molecular y 75 para Microbiología y Virología Médica. Se utilizó estadística descriptiva, y se calculó el índice de dificultad y el índice de discriminación de los ítems y de todo el examen. Además, se utilizó ANOVA, considerando estadísticamente significativo un resultado igual o menor a 0,05. Resultados: Los ítems resultaron más difíciles en el examen de Morfología, ya que el 19 % correspondió a la clasificación de relativamente difíciles y el 50 % a la de difíciles, con un total del 69 % entre relativamente difíciles y difíciles. El índice de discriminación resultó mayor en la asignatura de Microbiología y Virología Médica, mientras que en Bioquímica y Biología Molecular se presentó una buena capacidad de discriminación. Conclusiones: Existió variabilidad en el grado de dificultad y el poder de discriminación de los ítems de los exámenes analizados. |
| 5. | Editorial | Institución organizadora, ubicación | Editorial Ciencias Médicas |
| 6. | Colaborador/a | Patrocinador(es) | Universidad del Noreste |
| 7. | Fecha | (DD-MM-AAAA) | 2020-02-20 |
| 8. | Tipo | Estado y género | Artículo revisado por pares |
| 8. | Tipo | Tipo | |
| 9. | Formato | Formato de archivo | TEXTO COMPLETO, PDF |
| 10. | Identificador | Identificador uniforme de recursos | http://www.ems.sld.cu/index.php/ems/article/view/1727 |
| 11. | Fuente | Título; vol., núm. (año) | Educación Médica Superior; Volumen 34, Número 1 (2020): ENERO - MARZO |
| 12. | Idioma | Español=es | es |
| 13. | Relación | Archivos complementarios | |
| 14. | Cobertura | Localización geoespacial, periodo cronológico, muestra de investigación (sexo, edad, etc.) | |
| 15. | Derechos | Derechos de autor/a y permisos |
Copyright (c) 2020 VICTOR MANUEL GÓMEZ LÓPEZ, Sandra Rosales Gracia, José Luis García Galaviz, Karla Isabel Berrones Sánchez, Constanza Margarita Berrones Sánchez Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional. |