Estructura factorial y confiabilidad de la escala de evaluación de debriefing para simulación en salud
| Dublin Core | Elementos de metadatos PKP | Metadatos para el documento | |
| 1. | Título | Título del documento | Estructura factorial y confiabilidad de la escala de evaluación de debriefing para simulación en salud |
| 2. | Creador/a | Nombre de autor/a, institución, país | Alejandra Morales-Caro; Universidad Santo Tomás; Chile |
| 2. | Creador/a | Nombre de autor/a, institución, país | Nancy Bastías-Vega; Universidad de Concepción; Chile |
| 2. | Creador/a | Nombre de autor/a, institución, país | Cristhian Pérez-Villalobos; Universidad de Concepción; Chile |
| 3. | Materia | Disciplina(s) | |
| 3. | Materia | Palabra/s clave | simulación clínica; debriefing; estudiantes de enfermería; fiabilidad; validez. |
| 4. | Descripción | Resumen | Introducción: Las prácticas pedagógicas del docente en el debriefing son importantes para asegurar mejores resultados de aprendizaje en la educación basada en simulación clínica. Objetivo: Evaluar la estructura factorial de una versión adaptada de la escala de evaluación del debriefing para simulación en salud en estudiantes de Enfermería. Métodos: Estudio cuantitativo metodológico. Fueron elegidos 159 estudiantes de la carrera de Enfermería de una universidad privada de Concepción (Chile) mediante muestreo no probabilístico por accesibilidad. Estos respondieron la versión adaptada de la escala de evaluación del debriefing para simulación en salud más un cuestionario sociodemográfico, previo consentimiento informado. Se realizó un análisis factorial exploratorio de esta versión adaptada, se evaluó la confiabilidad del factor encontrado a través de alfa de Cronbach y luego se condujo un análisis descriptivo de estos. Resultados: Solo un factor fue identificado, el cual permite evaluar la calidad del debriefing en simulación clínica. El análisis de la confiabilidad del factor identificado mostró un alfa de Cronbach de 0,97, por lo que se clasificó como excelente, según los tramos sugeridos por George y Mallery. Conclusiones: Los resultados presentan evidencia psicométrica que apoya la validez y confiabilidad de la versión adaptada de la escala de evaluación del debriefing para simulación en salud, para emplearla en la evaluación de la calidad del debriefing en simulación clínica en la carrera de Enfermería. No obstante, se asume que su uso debe ser complementario y no excluyente, con un abordaje cualitativo de este fenómeno. |
| 5. | Editorial | Institución organizadora, ubicación | Editorial Ciencias Médicas |
| 6. | Colaborador/a | Patrocinador(es) | Paula Betancourt Henríquez, Universidad Santo Tomás, Escuela de Enfermería Concepción |
| 7. | Fecha | (DD-MM-AAAA) | 2020-11-08 |
| 8. | Tipo | Estado y género | Artículo revisado por pares |
| 8. | Tipo | Tipo | |
| 9. | Formato | Formato de archivo | |
| 10. | Identificador | Identificador uniforme de recursos | http://www.ems.sld.cu/index.php/ems/article/view/2231 |
| 11. | Fuente | Título; vol., núm. (año) | Educación Médica Superior; Volumen 35, Número 2 (2021): abril-junio |
| 12. | Idioma | Español=es | es |
| 13. | Relación | Archivos complementarios |
Comité de Ética Universidad Santo Tomás (745KB) |
| 14. | Cobertura | Localización geoespacial, periodo cronológico, muestra de investigación (sexo, edad, etc.) | |
| 15. | Derechos | Derechos de autor/a y permisos |
Copyright (c) 2020 Alejandra Andrea Morales, Nancy del Carmen Bastias Vega, Cristhian Exequel Pérez Villalobos Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional. |