Percepci贸n de la utilidad de la lectura cr铆tica en el aprendizaje de la investigaci贸n m茅dica en posgradoIntroducci贸n: la aptitud para generar conocimientos cient铆ficos requiere del aprendizaje de la metodolog铆a de la investigaci贸n.
Objetivo: analizar la percepci贸n que tienen los alumnos de posgrado, acerca de la estrategia educativa de lectura cr铆tica de art铆culos m茅dicos, para el aprendizaje de la metodolog铆a de la investigaci贸n.
M茅todos: a trav茅s de un estudio observacional, descriptivo, transversal y prolectivo, se estudiaron a 36 alumnos de una Maestr铆a en Ciencias M茅dicas, con 茅nfasis en la investigaci贸n cl铆nica. Se les aplic贸 un cuestionario an贸nimo integrado por seis 铆tems para indagar acerca de la percepci贸n sobre la utilidad de una estrategia educativa activo-participativa para el aprendizaje de la metodolog铆a de la investigaci贸n. Para el an谩lisis de los resultados se utiliz贸 estad铆stica descriptiva en base a promedios, desviaci贸n est谩ndar y porcentajes. Para la significancia estad铆stica de los porcentajes se calcul贸 el intervalo de confianza al 95 %.
Resultados: se estudiaron a 36 alumnos de una maestr铆a en Ciencias M茅dicas de una Universidad particular, de Tampico, del sur del estado de Tamaulipas, a los cuales se les aplic贸 un instrumento elaborado ex profeso, para esta investigaci贸n. El 91,6 % (Intervalo de Confianza del 95 % 77,5 a 98,2) de los alumnos, consideran que esta estrategia educativa, s铆 propicia la elaboraci贸n de conocimiento por el propio alumno, el 86,1 % s铆 recomiendan esta estrategia para ser utilizada en otras asignaturas en esta Maestr铆a.
Conclusiones: la percepci贸n que tienen los alumnos m茅dicos especialistas, sobre la utilidad de una estrategia educativa activo participativa, para el aprendizaje de la metodolog铆a de la investigaci贸n es muy buena.
V铆ctor Manuel G贸mez L贸pez, Sandra Rosales Gracia, Jos茅 Luis Garc铆a Galaviz
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Reflexi贸n sobre las competencias docentes en los institutos superiores tecnol贸gicos en Ecuador

Introducci贸n: El desempe帽o de los institutos superiores tecnol贸gicos depende en 煤ltima instancia de su capital humano, con las competencias requeridas para garantizar el desempe帽o exitoso del proceso educativo.

Objetivo: Exponer las competencias docentes que se necesitan en la actualidad para dar respuesta a las demandas de la formaci贸n superior tecnol贸gica en Ecuador.

Desarrollo: En la actualidad se han producido cambios importantes en el proceso de ense帽anza aprendizaje, de forma que se priorizan los enfoques centrados en el estudiante y un amplio uso de las tecnolog铆as de la informaci贸n y las comunicaciones, as铆 como las exigencias de la constante actualizaci贸n en los saberes y habilidades de tecn贸logo superior en la profesi贸n espec铆fica. Asimismo, el desarrollo profesional y el desempe帽o exitoso de la instituci贸n educativa tambi茅n demanda que los docentes posean competencias relacionadas no solo con la docencia, sino tambi茅n con el resto de las funciones universitarias como: la investigaci贸n, la vinculaci贸n con la sociedad y la gesti贸n de la instituci贸n educativa. En respuesta a estas demandas, los docentes de los institutos superiores tecnol贸gicos deben adquirir competencias espec铆ficas para las cuatro funciones: docencia, investigaci贸n, vinculaci贸n con la sociedad y gesti贸n.

Conclusiones: Los institutos superiores tecnol贸gicos deben realizar adecuadas estrategias de gesti贸n de su capital humano, que posibiliten la obtenci贸n de las competencias necesarias para el desarrollo de la carrera profesional de los docentes, y, sobre esta base, contribuir al 茅xito sostenido de estas instituciones en respuesta a las demandas de la sociedad ecuatoriana.

Edgar Enrique Orozco Inca, Jos茅 Francisco N谩jera Lara, Sandra Elizabeth Guerra Orozco, Fridel Julio Ramos Azcuy, Rosa Mayel铆n Guerra Breta帽a
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Producci贸n de las sociedades cient铆ficas de estudiantes de medicina en Per煤

Introducci贸n: Las escuelas de medicina en Per煤 tienen un papel importante en la producci贸n cient铆fica y el desarrollo en salud del pa铆s. Las Sociedades Cient铆ficas de Estudiantes de Medicina promueven la investigaci贸n entre sus miembros. Sin embargo, no se conocen la evoluci贸n y el impacto de su producci贸n cient铆fica en sus respectivas universidades.

Objetivo: Describir la producci贸n cient铆fica de las Sociedades Cient铆ficas de Estudiantes de Medicina en Per煤 durante el per铆odo 2002-2018.

M茅todos: Estudio descriptivo, que analiz贸 los art铆culos cient铆ficos publicados durante 2002-2018 por alguna de las Sociedades Cient铆ficas de Estudiantes de Medicina que estuvieron afiliadas a la Sociedad Cient铆fica M茅dico Estudiantil Peruana. Estos art铆culos se recolectaron mediante una b煤squeda sistem谩tica y por autorreporte de los miembros de las sociedades. Adem谩s, en cada caso se calcul贸 el aporte a la producci贸n cient铆fica en Scopus de las universidades de origen.

Resultados: La Sociedad Cient铆fica M茅dico Estudiantil Peruana registr贸 39 Sociedades Cient铆ficas de Estudiantes de Medicina afiliadas, las cuales publicaron 856 art铆culos cient铆ficos entre 2002 y 2018. Existi贸 una tendencia creciente del n煤mero de art铆culos. Del total de estos, 407 (47,6 %) fueron originales, 390 (45,6 %) estaban indizados a Scopus y 580 (67,8 %) ten铆an como primer autor a un miembro de alguna sociedad. La mediana de art铆culos por Sociedades Cient铆ficas de Estudiantes de Medicina result贸 de 11 (rango: 1 a 154). Durante el per铆odo 2015-2018, en 9/34 universidades, las Sociedades Cient铆ficas de Estudiantes de Medicina aportaron m谩s de la cuarta parte de la producci贸n cient铆fica de su universidad a Scopus.

Conclusiones: Las Sociedades Cient铆ficas de Estudiantes de Medicina presentaron variable producci贸n cient铆fica y en varios casos aportaron significativamente a la producci贸n de art铆culos cient铆ficos de sus universidades.

Christoper A. Alarcon-Ruiz, Jose Ernesto Fernandez-Chinguel, Alvaro Taype-Rondan
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Roles y habilidades docentes seg煤n escenarios educativos en carreras de la SaludIntroducci贸n: Las carreras de la salud se caracterizan por contemplar dos contextos educativos, el aula que abarca casi la totalidad del plan curricular en el ciclo b谩sico y parte importante del pre-cl铆nico; y el contexto de ense帽anza cl铆nica que caracteriza el 煤ltimo ciclo de formaci贸n profesional en Ciencias de la Salud.
Objetivos: Describir los roles docentes que se practican en la actualidad en diversos escenarios educativos de carreras Salud en una Universidad de alta complejidad en Chile.
M茅todos: Investigaci贸n cualitativa, teor铆a fundamentada de Strauss y Corbin. Se utilizaron dos instrumentos para la recolecci贸n de datos, previo consentimiento informado: entrevistas individuales semi-estructuradas y focus group, por muestreo te贸rico. Los participantes fueron 31 docentes de seis carreras de las Ciencias de la Salud. Se utiliz贸 el m茅todo de comparaci贸n constante para el an谩lisis de datos y fueron procesados en Atlas ti.
Resultados: Se observaron diferencias en el rol que ejerce el docente que realiza ense帽anza en aula quien despliega habilidades que le permite tener un mayor control sobre el proceso de ense帽anza-aprendizaje y el rol que ejerce en campos cl铆nicos, donde debe desplegar diversas estrategias espont谩neas.
Conclusiones: Los habilidades docentes le permiten ir adapt谩ndose a los escenarios educativo en lo que ense帽a, sin embargo, tambi茅n provoca que 茅stos ejerzan otro tipo de roles docentes que los que se propone en la teor铆a.
Javiera Ortega Bastidas, Olga Matus Betancourt, Paula Parra Ponce, Javiera Oyarzo Pereira, Carolina Oliva Montero, Yorka Henriquez Valenzuela
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Mar铆a Vidal Ledo, Silvia Mart铆nez Calvo
 
Transferencia de conocimiento pedag贸gico en hospitales universitarios

Introducci贸n: La transferencia de conocimiento que surge como resultado de investigaci贸n pedag贸gica busca mejorar los procesos de calidad en los hospitales universitarios y fortalecer el sentido humano del quehacer profesional.

Objetivo: Identificar los fundamentos te贸ricos de la transferencia de conocimiento como resultado de la investigaci贸n pedag贸gica en contextos hospitalarios.

M茅todo: Se realiz贸 un estudio exploratorio con un abordaje cualitativo, a trav茅s de 22 entrevistas semiestructuradas a diferentes profesionales de la salud en su contexto real. Esta informaci贸n fue sistematizada por medio de procesos de codificaci贸n y comparaci贸n, propios de la teor铆a fundamentada, mediante la construcci贸n de diagramas para la compilaci贸n de conceptos, propiedades y dimensiones.

Resultados: A trav茅s del an谩lisis de la informaci贸n se establecieron 5 categor铆as: 鈥渃onocimiento a transferir鈥, 鈥渁ctores clave para la transferencia鈥, 鈥渕etodolog铆a para la transferencia鈥, 鈥渁mbiente hospitalario鈥 y 鈥渞elaci贸n universidad-hospital鈥; y 8 subcategor铆as relacionadas con la transferencia de conocimiento pedag贸gico. A partir del an谩lisis de esta informaci贸n, se propusieron fundamentos te贸ricos, basados en un proceso adaptativo centrado en el estudiante y orientado a la atenci贸n al paciente.

Conclusiones: Se establecieron fundamentos te贸ricos para la transferencia de conocimiento pedag贸gico en contextos hospitalarios, a trav茅s de la identificaci贸n de un sistema adaptativo, el cual contiene elementos clave para mejorar la efectividad en la relaci贸n con el paciente y su atenci贸n.

Gladys Luc铆a G贸mez de Barbosa
 
Desarrollo de capacidades en estudiantes de enfermer铆a para investigaciones en pol铆ticas y sistemas de salud

Introducci贸n: La investigaci贸n en pol铆ticas y sistemas de salud es una de las menos abordadas por los profesionales de enfermer铆a. Esta incluye los estudios de calidad de los servicios, as铆 como la satisfacci贸n de prestadores y pacientes. El desarrollo de capacidades en estudiantes de enfermer铆a para este tipo de investigaciones contribuye con su realizaci贸n profesional.

Objetivo: Describir los resultados de las acciones realizadas en el per铆odo septiembre 2017-mayo 2018 para el desarrollo de capacidades individuales en la realizaci贸n de investigaciones en pol铆ticas y sistemas de salud en estudiantes de enfermer铆a.

M茅todos: Se realiz贸 un estudio de intervenci贸n con 42 estudiantes del pregrado de enfermer铆a. Se aplic贸 una metodolog铆a validada por un proyecto anterior, que concibi贸 la caracterizaci贸n inicial; el diagn贸stico; la realizaci贸n de talleres de familiarizaci贸n, dise帽o y seguimiento; as铆 como la evaluaci贸n, a partir de los resultados esperados.

Resultados: Se identific贸 un predominio de investigaciones cl铆nicas en trabajos de culminaci贸n de formaci贸n. Se desarrollaron capacidades que permitieron el dise帽o y la implementaci贸n de 10 proyectos estudiantiles, vinculados con las tem谩ticas de la calidad de la atenci贸n y la satisfacci贸n en enfermer铆a, y la evaluaci贸n de programas como atenci贸n al diab茅tico y c谩ncer cervicouterino.

Conclusiones: El desarrollo de capacidades en los estudiantes de enfermer铆a para la realizaci贸n de investigaciones en pol铆ticas y servicios de salud requiere de la integraci贸n de las actividades docentes con acciones que tengan en cuenta las particularidades de este tipo de estudio.
Nelcy Mart铆nez Trujillo, Sayly S谩nchez Moreira, Yudaimi Borges Camejo, Tania Minerva P茅rez Valladares
 
Ren茅 Faustino Espinosa 脕lvarez, Jos茅 Antonio L贸pez Espinosa
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Investigaci贸n sobre envejecimiento realizada por estudiantes universitarios en el Per煤Introducci贸n: La promoci贸n de la investigaci贸n a nivel universitario ofrece m煤ltiples beneficios para los estudiantes y es considerada reflejo de la calidad educativa de las universidades.
Objetivo: Describir las caracter铆sticas de la investigaci贸n sobre envejecimiento realizada por estudiantes universitarios en el Per煤.
M茅todos: Estudio descriptivo de las tesis de pre y post grado sobre envejecimiento realizadas en el Per煤 entre los a帽os 1980 al 2013. Se realiz贸 la b煤squeda por palabras claves en las bases de datos de universidades del pa铆s y en bases de datos electr贸nicas nacionales y Latinoamericanas con la selecci贸n basada en el cumplimiento del proceso metodol贸gico de investigaci贸n.
Resultados: Se identificaron 500 tesis; la mayor铆a de pregrado (74,4 %) y relativas al 谩rea geri谩trica (78 %). El tema social fue el m谩s estudiado (12,8 %) en el 谩rea gerontol贸gico y el quir煤rgico (8,1 %) en el geri谩trico. La mayor proporci贸n de las tesis fueron descriptivas (92 %), de corte transversal (69,6 %) y relativas al 谩rea geri谩trica (78 %), tanto en pre como en posgrado. Durante el periodo estudiado la proporci贸n de tesis realizadas muestra un aumento progresivo con un incremento significativo en el n煤mero de estudios anal铆ticos y de corte prospectivo.
Conclusi贸n: La investigaci贸n desarrollada por estudiantes universitarios sobre envejecimiento en el Per煤 es principalmente de tipo transversal, relativa al 谩rea geri谩trica y muestra un incremento significativo en el periodo estudiado.
Pedro Jose Ortiz Saavedra, Tania Tello, Paola M Casas, Luis E Ciudad, Luis Varela
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Nelcy Mart铆nez Trujillo
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C茅sar Mustelier Fern谩ndez
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Tom谩s Ariel Lombardo Vaillant, Caridad de Dios Soler Morej贸n, Eva de los 脕ngeles Miralles Aguilera
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Alejandro Ramos-Robledo, Christian Meijides-Mej铆as, Luis Manuel Leyva-Hern谩ndez, Alberto Juan Dorta Contreras
 
L谩zaro D铆az Hern谩ndez, Mar铆a Luisa Quintana Galende, Alina Mar铆a Segredo P茅rez, Lizette P茅rez Perea, Roberto Gonz谩lez Mart铆n
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